课程风采：我和秋天有个“蟹”逅

【课程风采】 我和秋天有个“蟹”逅

“秋风起，蟹脚痒；菊花开，闻蟹来。”每到金秋十月，便到了我们南方吃蟹的好季节。一天，心心带了一只螃蟹来园，孩子们都十分好奇和兴奋，除了口味是我们所喜爱的，螃蟹还有什么秘密呢？追随幼儿已有经验与兴趣聚焦，盛岸实验幼儿园盛二中一班开启了一场关于螃蟹的“探秘之旅”……

1.探秘螃蟹

《指南》中指出“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。活动开始，幼儿就把螃蟹带来了幼儿园，在看看、摸摸、对比中，了解螃蟹的外形和特点。

你的螃蟹怎么和我的不一样呢？

螃蟹到底有几条腿呢？

一起跟随老师进入知识小讲堂吧~

（1）螃蟹的身体结构

一般的螃蟹都有两个大钳子和八条腿。身体分为头胸部与腹部，头胸部上有壳，腹部有肚脐。

我们一起来数一数螃蟹的脚吧！

（2）螃蟹公母的辨别

我知道肚脐圆圆的是母蟹。

我知道肚脐尖尖的是公蟹。

（3）螃蟹有哪些种类？

我知道腿上有毛的是大闸蟹！

我吃过那种大钳子很硬，要妈妈用菜刀敲破的螃蟹。

大闸蟹

成成说：“大闸蟹的大钳子有厚厚的毛。”

梭子蟹

悦悦说：“我吃过这种两头尖尖的螃蟹，妈妈告诉我它叫梭子蟹。”

青蟹

明明说：“这种壳子是青色的叫青蟹！”

寄居蟹

鑫鑫说：“这种身上和蜗牛一样背着壳的是寄居蟹。”

常见的螃蟹种类有大闸蟹、梭子蟹、青蟹等等，不同的螃蟹有不同的外形特点。

（4）螃蟹疑惑多？

观察到了螃蟹的外形、种类，你还想知道些什么呢？

它为什么会吐泡泡？

为什么横着走呢？

它们是吃什么长大的呢？

它们都是生活在海里吗？

《指南》要求教师与幼儿“通过拍照、画图等方式保存和积累有趣的探究与发现”。于是，根据探秘中的一系列问题，我们共同将其进行梳理并制作调查表，帮助幼儿在通过多种方式进行探究与解惑中记录发现。

翻翻螃蟹绘本

我的发现

通过和爸爸妈妈一起看视频、读绘本、做调查表等等，我们知道了螃蟹吐泡泡是为了呼吸；螃蟹是因为身体构造只能横着走；不是所有的螃蟹都生活在海里……

 

2.玩转螃蟹

《指南》中指出“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”，螃蟹最有趣的特点就是横着走啦，一起跟着螃蟹玩有趣的游戏吧~

螃蟹运球来咯

螃蟹赛跑

咱们让螃蟹来比赛跑步吧！

好呀，肯定我的螃蟹得第一！

螃蟹赛跑、螃蟹运球，幼儿通过近距离的接触，在观察、模仿中发现；在游戏中体验。

 

3.品味螃蟹

螃蟹除了玩，最重要的就是吃了！小朋友们已经迫不及待了，快一起来品尝美味的螃蟹吧！

妈妈告诉我蟹胃不可以吃。

我知道螃蟹的肠子不能吃。

螃蟹也太好吃了吧！在品味螃蟹的过程中，小朋友们不仅吃到了美味的螃蟹，还学到了好多小知识呢！

 

 

4.创意蟹壳

《指南》艺术领域指出：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具、物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。吃完螃蟹，幼儿对螃蟹还意犹未尽，我们一起画一画、做一做吧！

希希说：“我画的是一个螃蟹爸爸，它要出去上班了！”

麒麒说：“我画的是螃蟹弟弟，它要去沙滩玩球呢！”

“在做中学”、“在玩中学”、“在生活中学”，

真是一件有趣又有意义的事情啊！

 

似是终点，也是起点

本次“螃蟹”主题课程的探索，内容源于幼儿兴趣，链接幼儿生活经验，将幼儿日常生活中经常可以吃到的螃蟹嫁接到主题课程的探索“主角”。幼儿通过实际操作、亲身体验，不断地感知螃蟹的身体特征、种类、习性等秘密，并进行一系列的螃蟹“番外篇”趣味活动，在玩中有所悟，玩中有成长……课程故事似是终点，也是起点！