班本课程：西瓜乐翻天

 

 

 

班本课程：西瓜乐翻天

蓉湖中一班

 

 

 

1.       主题计划

2.       活动教案

3.       环境照片

4.       微信公众号

5.       课程审议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

无锡市盛岸实验幼儿园

 

 

西瓜乐翻天

班级：蓉湖中一班

课程名称	西瓜乐翻天	实施时间	2022年6月7日—6月24日
主题说明： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”基于这样的理念，我班结合芒种节气，充分挖掘“西瓜”这一教育资源，从孩子的兴趣入手，根据中班幼儿的年龄特点，以西瓜的种种为切入口，开启了“西瓜乐翻天”的探秘之旅。 《纲要》指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为探究对象，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们正好借着孩子们对西瓜的兴趣开展课程活动，通过看一看、画一画、闻一闻、玩一玩、尝一尝等方式，充分运用多种感官，发现西瓜的特征和玩法。于是，我们的西瓜探秘之旅就此拉开序幕。
目标： 1.交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生探索的欲望。 2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的经验。 3.感受发现的乐趣，养成积极思考、主动探索的科学态度。 4.能感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美。 5.能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。 6.喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。 7.能掌握侧身行走的动作练习及钻爬的能力，增强身体动作的协调性。 8.能积极地参与体育活动,遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。
主要活动：
科学活动：西瓜				综合活动：猴王吃西瓜
美工活动：西瓜				音乐活动：吃西瓜
语言活动：蚂蚁和西瓜				健康活动：西瓜“运”动会
环境创设： 1.为幼儿提供展示与欣赏作品的平台，如：在美工区提供西瓜让幼儿自由创作。 2.在阅读区增加《蚂蚁和西瓜》的绘本。 3.创设“西瓜乐翻天”主题墙饰，布置以下板块：“缘起”、“好吃的西瓜”、“西瓜调查表”、“西瓜大变身”等。
家园共育： 1.鼓励家长带领孩子走进橘林去采摘西瓜、并制作西瓜美食。 2.建议家长利用网络资源，让孩子深入观察西瓜，并探秘西瓜的种类，并用简单的语言描述西瓜特征和生长过程。
主题反思： 我们始终以《指南》生活化、游戏化的精神为引领，在西瓜活动中去倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，在与孩子的对话中，不断反思。为了更好地促进幼儿的学习与发展，在整个西瓜的活动中，我们和孩子一起认识西瓜、一起发现西瓜的秘密、一起玩转西瓜。我们跟随孩子，始终把孩子放在课程的主体位置，保持和孩子一致的节奏，聆听孩子的想法，这样课程建设的过程才能发现适合孩子的有意思的课程。 教育源于生活，生活即教育。作为一线的幼儿教师，我们要真正地关注孩子发展的需求、倾听孩子的心声，善于发现、善于倾听、善于挖掘，最大程度地发现孩子感兴趣的、有价值的教育契机，满足孩子的探究欲，尊重、理解孩子，陪伴孩子在体验、探索中成长！ 关于西瓜的故事还在上演着，我们将继续追随孩子的兴趣，发现孩子们的一百种语言，关注新的生长点，让我们的课程故事变得更加精彩纷呈。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

科学活动：西瓜

活动目标：

1.交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生探索的欲望。

2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的经验。

3.感受发现的乐趣，养成积极思考、主动探索的科学态度。

活动准备：记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分），笔，与西瓜种植基地进行参观前的联系。

活动过程：

1.互相交流，唤起已有经验。

师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那我想问问，你有没有仔细观察过西瓜？你知道哪些西瓜的秘密呢？

幼儿发言，教师适当总结。

2.提出问题，激发探索欲望。

师：原来我们知道西瓜的这么多事啊！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？

（幼儿的回答多种多样，如：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的？西瓜是怎么长出来的？……）

教师出示记录表，请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3.参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。

请幼儿自由观察西瓜生长环境，边观察边提问。

幼儿人手一张记录表，一边参观，一边完成记录表的另外两栏：“答案”和“新发现”。

4.互动交流，分享各自探索发现的结果。

展示参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。

利用记录表进行分组讨论交流。　　

活动反思：

问题是科学活动的起点。活动一开始，在唤起幼儿已有经验的基础上，我请幼儿自己提出问题，就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，提高他们探索的兴趣。同时，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习，远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。

 

 

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

综合活动：猴王吃西瓜

活动目标：

1.感知、探索西瓜的特征。

2.通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的 讲话。

活动准备：

1.外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2.无籽西瓜若干。

3.餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4.课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1.这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

2.西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师 小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1.请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

2.根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

附：猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

活动反思：

我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

美术活动：西瓜

活动目标：

1.能感受西瓜整体及局部的形状和色彩之美。

2.会画出半圆形的切片西瓜。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：切西瓜课件，画好的范例，油画棒、图画纸、黑色水粉颜料。

活动过程：

一、游戏"猜猜看"引入，引起幼儿的兴趣。

1.师：老师这有一个谜语,请小朋友们猜一猜这是什么水果?外面穿着绿衣裳，切开里面是红色，上面还有黑点点。我请一个坐的最好的小朋友来说说这是什么水果?

2.师：这位小朋友说是西瓜，你们认同吗?真棒，这是西瓜。(直接点击没有切的西瓜)

二、播放课件，教师演示切西瓜。

将西瓜切成两半，再切成小片，引导幼儿观察切开后的西瓜，感受西瓜的色彩变化和形状美。

1.引导幼儿观察切开后西瓜的特征。

(1)师：现在请小朋友们看看没有切的西瓜是什么形状?是什么颜色的呢?

(2)师：没切的西瓜是圆形、绿色的。

(3)师：现在谢老师要来变魔术"切西瓜"，请小朋友认真看被切开后的西瓜瓤是什么颜色的?(红色)

(4)师：那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)

(5)师小结：被切开后的西瓜里面是红色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽

2.引导幼儿观察小片的西瓜。

(1)师：老师再切一次西瓜，现在请小朋友看看这片小西瓜又是什么形状?(三角形、半圆形)

3.师小结：

小朋友们说的很对，没有切开的西瓜是圆形、绿色的，被切开的西瓜有半圆形、三角形等，切开后的西瓜瓤是红色的，上面还有黑色的西瓜籽。(要出示有圆形、半圆形、三角形的的图片)

三、讲解示范。

师：接下来，老师要把半圆形的切片西瓜画下来，请小朋友们仔细看看，老师是怎么画的，先用绿色笔画一个半圆形的西瓜皮，弯弯的像月亮;再用红色笔画西瓜瓤，变成一个半圆形、有点像小船一样的切片西瓜;用红色的笔将西瓜瓤凃满红色，凃时要注意从上往下凃、从左往右凃，在下面留一点边，然后在西瓜瓤和西瓜皮间画点黄色;接下来请小朋友看看老师凃好的西瓜，然后再用手指蘸一点儿黑色水粉颜料点画西瓜籽。!.屈老师.教案网!小朋友们看切开的西瓜片画好了。(教师边讲解边画)

四、提出绘画要求。

师：等一下老师也请小朋友们来画切开的西瓜片，在画西瓜前老师有几点要求：

第一，涂色时，要把颜色凃在半圆形内。

第二，点画西瓜籽时手指蘸一点黑色颜料，按下然后拿开，西瓜籽点完后把手擦干净;第三，画好后的小朋友把画粘在黑板上，把椅子放在线上，可以和小朋友说一说你画的切片西瓜。

五、幼儿操作，教师巡回指导。

1.教师指导幼儿注意西瓜的形状和色彩。

2.按一定的顺序进行绘画。

3.指导幼儿在瓜瓤和瓜皮间加点黄色，使西瓜看起来更新鲜更好吃。

六、展示作品，分享快乐。

1.师：小朋友们的西瓜都画好了，你觉得哪个西瓜画的最好看，好看在哪里?(请2、3名幼儿回答)

2.师小结：老师也觉得这张画的西瓜形状很好看，这张画的西瓜瓤颜色图的很漂亮，这张画的西瓜籽点的很用力。今天小朋友们学会了画切片西瓜，下次老师再请你们画西瓜。

活动反思：

本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

活动掠影：

   

音乐活动：吃西瓜

活动目标：

1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

3、体验音乐活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

活动重点：认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

活动难点：能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

活动准备：

1、音乐《大鼓和小鼓》

2、自制音乐图谱《吃西瓜》

活动过程：

一、活动导入

1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢？（西瓜、冰淇淋、果冻……）

2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的！

3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢？请幼儿回答。

4、教师根据幼儿的回答进行小结。

5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音）。

6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

过渡语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

二、活动指导

（一）欣赏音乐

1、教师播放音乐

小朋友，现在我们一起来听音乐。（教师跟着音乐把那些特别的声音念出来）

2、说一说音乐

（1）师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。

（2）这些特别的声音告诉我们什么事情呢？（这些声音告诉我们怎么吃西瓜）

（3）师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

（二）出示图谱，学习吃西瓜

小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

2、讲解“0”在音乐中表示休止。

3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。（可幼儿表演的情况再来一次）

（三）创编动作

刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢？

1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

如：挑西瓜用手拍拍头；切西瓜用手当刀切在手臂上；吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口；好吃点头来表示。

 

2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活动结束

师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

活动反思：

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

活动掠影：

 

 

 

语言活动：蚂蚁和西瓜

活动目标：

1．喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点）

2．善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）

3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

活动准备

1．蚂蚁和西瓜图片，故事 PPT。

2．绘本《蚂蚁和西瓜》。

3．教师自制大西瓜一个。

活动过程：

一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。

提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。

1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物， 你们猜猜会是什么小动物呢？

引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？

引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。

3.出示吃剩下西瓜的画片，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了， 还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）

4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。

教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋，帮蚂蚁们想办法。

教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。

6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！） 7.故事最后部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼儿完整欣赏故事。

1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。

2．组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

3．教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

附：蚂蚁和西瓜

在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!

蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊, 咱们把它搬回家吧!”。

一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦! 嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。

蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的办法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的办法吗?

蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等, 一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。

蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!

活动反思：

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。活动中，绘本内容深深吸引了孩子的兴趣，孩子能主动积极参与活动。

活动掠影：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

健康：西瓜“运”动会

活动目标:

1、能掌握侧身行走的动作练习及钻爬的能力，增强身体动作的协调性。

2、能积极的参与体育活动，准守游戏规则。

活动准备:

皮球若干，幼儿园活动场地。

活动过程:

一、导入活动(热身)

师:西瓜地里的西瓜熟了，我们一起去帮农民伯伯运西瓜，去的时候幼儿开各种各样的车去。

二、运西瓜。

1、师:西瓜地到了，一会我们运西瓜的山路很窄，所以我们要侧身走,我们每次只能运一个西瓜。

2、教师请个别幼儿进行示范。幼儿手捧“西瓜”(篮球) 侧身横步向终点线走。教师根据幼儿在运西瓜

的过程中出现的问题进行纠正总结。

3、幼儿第一次运西瓜。

游戏开始，幼儿排成四路纵队，排在起跑点后。排头幼儿手持-球,游戏开始,各组排头幼儿手捧”西瓜”(排球) 侧身横步向终点线走，走到终点线后迅速跑回起点，并将”西瓜”交给本组第二名幼儿后排到

队尾。第二名幼儿结果"西瓜"后同上游戏。如此依次进行游戏，后看哪一组幼儿先完成游戏，完成组为胜组。

4、第二次运西瓜。

教师:”刚才 我们给农民伯伯运完了一批西瓜，农民伯伯还有一批西瓜要我们帮忙去运， 这次运西瓜要钻过山洞后才能把西瓜运回家。

5、请个别幼儿尝试钻山洞运西瓜，提醒幼儿在钻山洞时可以先将“西瓜”轻轻放在山洞口，随着身体向前移动，“西瓜” 也慢慢往前滚动，直至爬出洞口。

6、开始游戏，排头的手持“西瓜”钻山洞,把西瓜-个个运回家,提醒幼儿在钻山洞放西瓜时要轻轻地

放。

三、游戏“切西瓜”

1、西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

2、 "切西瓜”游戏:幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请-名幼儿边走边念: “切、切,切西瓜,绿的皮,红的瓤，我把西瓜-切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作,筑“淌”字，被切开处的两名幼儿绕着圆圈跑，被追被抓者念儿歌，切西瓜。

活动反思：

活动孩子们都十分喜欢，玩的非常开心,参与性非常积极。并在活动中较好地遵守规则，规则明确化,合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是发展幼儿的动作，但是单调的导入，会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣，色的担当让幼儿感受游戏的快乐。成为活动的真正主人，通过游戏化活动过程让幼儿体验了快乐的运动，快乐的参与。使幼儿明白身体锻炼是非常快乐的事情。达到了较好的效果。

活动掠影：

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环境照片：

  

 

 

 

微信公众号

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 蓉湖中一 班本《西瓜乐翻天》课程审议记录

课程名称	西瓜乐翻天	审议阶段	前审议	时间	2022年6月7日
幼儿关注点 （课程来源）	下午点心，蓉湖中一班的小朋友们围坐在桌子前吃西瓜，你一言我一语讨论着关于西瓜的问题。他们对西瓜有着浓厚的兴趣，对于西瓜的秘密也有了进一步探究的欲望，追随幼儿兴趣，关于“西瓜乐翻天”班本课程应运而生。
环境设想	1、       为幼儿提供展示与欣赏作品的平台，为幼儿提供展示与欣赏作品的平台，如在美工区提供西瓜让幼儿自由创作。 2、在阅读区增加《蚂蚁和西瓜》的绘本，在美工区提供特色区，给幼儿提供大胆绘画西瓜大变身，表达自己的想法。 3、创设“西瓜乐翻天”主题墙饰。
资源利用	1、大自然是我们很好的教育资源，我们要充分利用。 2、充分开发和利用家长、家庭生活的丰富资源，寻找西瓜，采摘西瓜、观察西瓜的外形特征以及西瓜的美食等。 3、充分利用现有的资源，使我们的活动开展得多姿多彩。
教育价值	幼儿在接触自然、生活中积累有益的直接经验，不断获得丰富的感性经验，并用于新的学习活动形成受益终身的学习态度和能力。为了更好的对幼儿进行科学启蒙教育，我们和孩子们一起去探索西瓜，丰富幼儿的认知经验，培养孩子积极探索的欲望。

 

 

 

 

 

 

 蓉湖中一 班本《西瓜乐翻天》课程审议记录

课程名称	西瓜乐翻天	审议阶段	过程审议	时间	2022年6月13日
问题探索	问题呈现： 我们预设了“识西瓜”、“种西瓜”、“尝西瓜”和“玩西瓜”四方面，尽量将课程中的内容深入一日生活、区域游戏、实践活动中让幼儿根据自己的兴趣特点进行填充。孩子剥开西瓜，却无法认识西瓜的结构，还有看见很多种类的西瓜，但却无法辨别。
	共识与对策： 通过探秘西瓜，我们从观察西瓜生长变化、玩转西瓜、西瓜种类、西品尝西瓜等活动，让孩子系统地探秘西瓜。
环境 创设	主题墙思考： 布置以下板块：“缘起”、“好吃的西瓜”、“西瓜调查表”、“西瓜大变身”等。
	区域的调整： 美工区：彩纸、剪刀、粘土、蜡笔等，让幼儿进行西瓜大变身。 语言区：绘本《蚂蚁和西瓜》，让幼儿通过观察画面并讲述绘本故事内容。 益智区：西瓜图片、记录表等，让幼儿进行《西瓜条纹有多少》、《西瓜排排队》等 表演区：头饰等，幼儿根据《蚂蚁和西瓜》绘本故事情节进行表演。 建构区：清水积木、瓶子、纸箱等，让幼儿运用架高、围合等技能搭建西瓜园。
幼儿发 展评价	幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验。幼儿能主动观察，发现西瓜的特征和内部结构，有探究欲望和探究能力。过程中老师为每位幼儿提供了交流、分享、表达的机会和时间，引发幼儿在集体中交流的愿望。 交流中，孩子们的生活经验得到了提升，并产生了进一步表现的欲望，他们根据想象进行了艺术表现。

 

 

 蓉湖中一 班本《西瓜乐翻天》课程审议记录

课程名称	西瓜乐翻天		审议阶段	后审议	时间	2021年12月
课程回顾	幼儿的发展： 生活处处是教育，我们从孩子的问题出发，挖掘、整合、利用园内丰富的自然及教育资源，由浅入深地开展关于西瓜的一系列活动，引导孩子从不同的角度和方式去体验，从而对西瓜有了更深刻的认识，进一步感受果实的特征，感受劳动丰收及分享的快乐。 幼儿园的活动是教师和幼儿共同建构的，教师要不断追随每个孩子的兴趣、生活、年龄特点和个性特点，根据现场的变化，不断用智慧、灵感与孩子展开分享和对话。因此，设计活动时我十分注重关键性问题的提出和把握，活动过程中我也十分注重幼儿的反应，鼓励幼儿积极互动，分享彼此的发现和经验。活动中我发现，大多数幼儿能大胆地表达自己的体验和感受，愿意与同伴分享自己的经验，语言表达能力、动手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。参观活动还提供了幼儿与他人交往的机会，在与他人的互动中，幼儿体会到交往的效果与快乐，交往技巧也得以提高。
	环境创设	主题墙：.创设“西瓜乐翻天”主题墙饰，布置以下板块：“缘起”、“好吃的西瓜”、“西瓜调查表”、“西瓜大变身”等。
		区域： 美工区：西瓜大变身 益智区：西瓜排排队、西瓜叠叠乐等 语言区：《蚂蚁和西瓜》
		材料： 美工区：蜡笔、记号笔、绘画纸、橡皮泥等。 语言区：绘本《蚂蚁和西瓜》图书。 益智区：《西瓜大小》记录图表等。
家长资源	充分开发和利用家长、家庭生活的丰富资源，寻找西瓜，采摘西瓜、观察西瓜的外形特征以及西瓜的美食等。
教育策略	在班本课程的实施中，教师运用了直观观察法，让幼儿直观地观察竹笋的外形特征。 在探秘西瓜中，让幼儿运用了记录法，表征等方式记录西瓜的沉与浮过程。 在剥西瓜的活动中，让幼儿亲身实践观察西瓜的结构。
课程延伸	一场西瓜的甜蜜之旅，看似始于偶然，却来自孩子的生活，让孩子自主推进课程是这样的有趣。活动的开展，让孩子们又进一步认识了西瓜，通过直接感知、亲身体验、实际操作等方式，发现了西瓜的很多宝藏。悄悄告诉你，关于西瓜的游戏活动还有很多，仍在继续……